เหตุผลในการแยกฝาแฝดให้แตกต่างกัน>

เมื่อฝาแฝดเริ่มโรงเรียนผู้ปกครองต้องเผชิญกับการตัดสินใจที่ยากลำบาก ฝาแฝดควรอยู่ด้วยกันในระดับเดียวกันหรือไม่ หรือว่าพวกเขาจะแยกออกจากกันในชั้นเรียนที่แตกต่างกันกับครูที่แตกต่างกันและเพื่อนร่วมชั้นที่แตกต่างกัน? ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนหรือถูกต้อง ฝาแฝดทุกชุดจะแตกต่างกันและตัวเลือกที่ถูกต้องอาจอยู่ด้วยกันหนึ่งปีแล้วแยกอีกชุดหนึ่ง บางครั้งระบบโรงเรียนจะกำหนดนโยบายที่บังคับให้มีการตัดสินใจ แต่ควรพิจารณาถึงความคิดเห็นของผู้ปกครองเสมอ หากคุณกำลังพยายามตัดสินใจเลือกที่ดีที่สุดสำหรับฝาแฝดของคุณให้พิจารณาเหตุผลเหล่านี้เพื่อแยกฝาแฝดของคุณออกเป็นคลาสอื่น

มีความแตกต่างในความสามารถหรือความแตกต่างอื่น ๆ ที่ดึงดูดการเปรียบเทียบ

รูปภาพ Robin Bartholick / Getty

ฝาแฝดไม่จำเป็นต้องเหมือนกัน ในขณะที่ฝาแฝดหลายคนมีความคล้ายคลึงกันและแน่นอนว่า monozygotic (เหมือน) ฝาแฝดอาจจะค่อนข้างคล้ายกันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องตระหนักว่าฝาแฝดเป็นบุคคลที่ไม่ซ้ำกันสองคน พวกเขาอาจเรียนรู้แตกต่างกันและพวกเขาอาจมีความสามารถแตกต่างกันอย่างมากมาย มีแนวโน้มตามธรรมชาติที่จะเปรียบเทียบฝาแฝดและการเปรียบเทียบสามารถกลายเป็นค่อนข้างอึดอัดเมื่อแฝดหนึ่งมีความโดดเด่นมากขึ้น เด็กที่มีผลการดำเนินงานต่ำกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับแฝดของเขาหรือเธอสามารถท้อแท้ได้ง่ายแทนที่จะทำงานเพื่อให้บรรลุตามจังหวะของตนเอง ในสถานการณ์เช่นนี้เด็กทั้งสองสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากพวกเขาถูกแยกออกจากกัน

ฝาแฝดขึ้นอยู่กับแต่ละอื่น ๆ

ความสัมพันธ์แบบคู่มีความซับซ้อน มันเป็นสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและเกือบทุกชุดคู่จะแสดงการพึ่งพาซึ่งกันและกันโดยพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันเพื่อความสะดวกสบาย แต่ในบางกรณีความสัมพันธ์นั้นเพิ่มความเป็นอิสระและการอยู่ในห้องเรียนที่แตกต่างกันสามารถกระตุ้นให้พวกเขาพัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง

หนึ่งเตียงแฝดโดดเด่นกว่า

บางครั้งความสัมพันธ์ระหว่างฝาแฝดไม่สมดุลโดยมีอีกหนึ่งคู่ที่โดดเด่นกว่าและอีกหนึ่งยอมแพ้

แฝดที่โดดเด่นมีแนวโน้มที่จะเป็นผู้นำทั้งสองมักจะพูดถึงทั้งคู่และมีอิทธิพลต่อการกระทำของคนอื่น นี่อาจเป็นอันตรายต่อเด็กทั้งสองคนในห้องเรียนและเป็นเหตุผลที่ดีที่จะแนะนำให้แยกแฝด

ในขณะที่มันอาจนำเสนอความท้าทายที่ยากลำบากบางอย่างเมื่อฝาแฝดเรียนรู้ที่จะแยกจากกันในระยะยาวมันสามารถคืนความสมดุลของความสัมพันธ์และช่วยให้เด็กทั้งสองประสบความสำเร็จในโรงเรียน

พวกเขามีการแข่งขันสูงมาก

เนื่องจากมีการเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องและมีชีวิตอยู่ในฐานะพี่น้องพร้อมกันฝาแฝดบางคู่จึงมีการแข่งขันสูง ไม่ใช่ทุกอย่าง ตัวอย่างเช่นฝาแฝดชาย / หญิงอาจรู้สึกแตกต่างมากขึ้นตามเพศของพวกเขา

ฝาแฝดที่แข่งขันกันในห้องเรียนเดียวกันอาจเพิ่มพูนความสามารถในการเอาชนะซึ่งกันและกันการแสวงหาความสนใจพิเศษความสำเร็จทางวิชาการหรือสถานะทางสังคม

แม้ว่าสิ่งนี้จะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก แต่ก็สามารถพิสูจน์ได้ว่าเป็นอันตรายต่อเป้าหมายทางการศึกษาและเป็นปัญหาสำหรับครูและเพื่อนร่วมชั้น ฝาแฝดที่มีความสามารถในการแข่งขันอาจเจริญเติบโตได้เมื่อแยกออกจากกัน ความสามารถในการปฏิบัติตามเงื่อนไขของตัวเองสามารถช่วยลดความเป็นศัตรูและการแข่งขันและช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในฐานะบุคคล

พวกเขาถูกรบกวนโดยกันและกัน

พวกเขารู้จักกันมาก่อนเกิดและเป็นคู่หูดั้งเดิมของกันและกัน พวกเขาอาจเป็นคู่แข่งที่ลึกที่สุดของกันและกัน ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในชั้นเรียนกับเพื่อนที่ดีที่สุดและศัตรูที่เลวร้ายที่สุดจากนั้นกลับบ้านเพื่อใช้เวลาร่วมกันทุกเย็น ผู้ใหญ่สามารถเกี่ยวข้องกับการทำงานในสำนักงานเดียวกันกับคู่สมรสหรือคู่รัก อาจเป็นการยากที่จะมีสมาธิในการเรียนรู้เมื่อบุคคลสำคัญนั้นอยู่ในห้องเดียวกัน แน่นอนว่าฝาแฝดบางคนสามารถรับมือกับการอยู่ใกล้ในระหว่างวันที่โรงเรียนได้ แต่บางคนก็ไม่สามารถรับมือกับความสับสนของการอยู่ด้วยกันได้

พวกเขามีความสนใจในการเข้าสังคมซึ่งกันและกันเท่านั้น

สำหรับเด็กเล็กการเรียนรู้มากมายเกิดขึ้นในห้องเรียนนอกเหนือจาก AB-Cs และ 1-2-3s มันเป็นช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนาทางสังคมเนื่องจากพวกเขาเรียนรู้ที่จะเกี่ยวข้องกับนักเรียนคนอื่นและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ที่อยู่ในอำนาจ

ฝาแฝดสัมผัสกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมซึ่งกันและกันตั้งแต่อายุยังน้อย อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือพวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะเข้าสังคมกับเด็กคนอื่น ๆ บางครั้งในห้องเรียนแยกต่างหาก

หากพวกเขาเป็นเอกสิทธิ์ในความสัมพันธ์ของพวกเขาโดยไม่สนใจที่จะเล่นกับเด็กคนอื่นพวกเขาอาจได้รับประโยชน์จากการถูกแยกออกจากกัน

พวกเขาก่อกวนในชั้นเรียน

พี่น้องปฏิบัติต่อกันแตกต่างจากนักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้อง เด็กที่ไม่เคยตะโกนหรือตีเพื่อนร่วมชั้นอาจกระทบกับพี่น้องเมื่อเจ็บใจ ในการตั้งค่าห้องเรียนความสัมพันธ์ระหว่างฝาแฝดจะต้องเป็นไปตามกฎในห้องเรียนและมาตรฐานของพฤติกรรม มิฉะนั้นจะทำให้เกิดปัญหาในชั้นเรียนและปัญหาพฤติกรรมสำหรับครู

หากฝาแฝดของคุณมีปัญหาในการแยกความสัมพันธ์พี่น้องของพวกเขาพวกเขาอาจเหมาะกว่าสำหรับห้องเรียนแยกต่างหาก

$config[ads_text5] not found

ลักษณะที่คล้ายกันของพวกเขาทำให้พวกเขาแยกแยะได้ยาก

ฝาแฝดที่เหมือนกันหรือ monozygotic สามารถมีลักษณะทางกายภาพที่คล้ายกันอย่างน่าทึ่ง บางครั้งพวกเขาแยกไม่ออกจริง สิ่งนี้อาจทำให้เกิดความสับสนในห้องเรียนทั้งสำหรับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ แน่นอนว่าฝาแฝดที่เหมือนกันไม่ควรถูกบังคับให้แยกหากมีเหตุผลที่น่าสนใจเพื่อให้พวกเขาอยู่ด้วยกัน แต่ถ้ารูปลักษณ์ที่คล้ายกันของพวกเขาทำให้ห้องเรียนของพวกเขายากหรือน่ารำคาญผู้ปกครองอาจต้องการแยกพวกเขาออก

พวกเขาแสดงความสนใจในการอยู่ในชั้นเรียนที่แตกต่างกัน

พูดคุยกับฝาแฝดของคุณอย่างเหมาะสมกับวัยเกี่ยวกับสถานการณ์ของโรงเรียน ฟังความรู้สึกและความคิดเห็นของพวกเขาในเรื่อง หากพวกเขาแสดงความสนใจในการเข้าชั้นเรียนแยกกันให้ทำตามคำขอของพวกเขา พวกเขาอาจบอกว่าพวกเขาต้องการคลาส«ของตัวเองหรืออธิบายความปรารถนาที่จะแยกความแตกต่างจากคู่แฝดของพวกเขา พวกเขาอาจต้องการอยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาเป็นที่รู้จักด้วยตนเองและไม่เป็นส่วนหนึ่งของชุดแฝด แน่นอนว่าผู้ปกครองจะต้องตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลลัพธ์ที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับเด็กแต่ละคนและทุกคนในครอบครัวโดยรวม แต่ควรพิจารณาความรู้สึกที่แท้จริงของฝาแฝดของคุณในการตัดสินใจ

แหล่งที่เชื่อถือได้แนะนำคลาสที่แยกต่างหาก

การวิจัยเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการจัดวางห้องเรียนในฝาแฝดของคุณ ขอคำแนะนำจากคนที่คุณไว้วางใจ พิจารณาคนที่รู้ว่าฝาแฝดของคุณเป็นบุคคลและคนที่สังเกตพวกเขาทั้งสองแยกจากกันและร่วมกัน: ผู้ให้บริการรับเลี้ยงเด็กกุมารแพทย์หรือผู้ดูแลทางการแพทย์ครูปัจจุบันหรือก่อนหน้าผู้บริหารโรงเรียนเพื่อนและสมาชิกในครอบครัว ในขณะที่คุณรู้ว่าทวีคูณของคุณดีที่สุดในฐานะผู้ปกครองให้ปรับสมดุลการรับรู้ของคุณกับมุมมองของผู้เชี่ยวชาญที่เชื่อถือได้เหล่านี้ พวกเขาอาจเห็นลักษณะนิสัยของลูก ๆ ของคุณที่ไม่ชัดเจนสำหรับคุณและหากพวกเขาแนะนำให้แยกก็ควรพิจารณามุมมองของพวกเขาในการตัดสินใจของคุณ

$config[ads_text6] not found

แยกหลายรายการในโรงเรียน

คำถามที่พบบ่อยนี้สร้างการอภิปรายเป็นอย่างมากในรายการฝาแฝดว่าควรจะแยก mutliples ออกเมื่อเริ่มเข้าโรงเรียนหรือไม่

ส่งคำถามหรือความคิดเห็นใด ๆ ไปยังผู้ดูแลคำถามที่พบบ่อย Alisande

ฉันเป็นครูประถม โรงเรียนของเรามีคู่แฝดสองสามชุด บางครั้งเราได้รับการร้องขอจากผู้ปกครองเพื่อมอบหมายให้เด็กทั้งสองคนเข้าห้องเรียนเดียวกัน การฝึกฝนของฉันเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับเหตุผลที่ฉันคิดว่าเป็นประโยชน์ต่อเด็กทั้งคู่ ฉันต้องการทราบว่าผู้คนในรายการนี้รู้สึกอย่างไรกับหัวข้อนี้ นอกจากนี้ยังมีการศึกษาใดที่คุณสามารถอ้างถึงที่พูดถึงหัวข้อนี้หรือไม่?

องค์กรแห่งชาติของมารดาของสโมสรฝาแฝด (NOMOTC) จัดพิมพ์หนังสือเล่มหนึ่งชื่อ«การจัดวางของเด็กเกิดหลายคนในโรงเรียน: คู่มือสำหรับนักการศึกษา»หนังสือเล่มนี้ตีพิมพ์เมื่อปี 1991 มีข้อมูลมากมายเกี่ยวกับปัจจัยที่ผู้ปกครองและครูควรพิจารณา เมื่อพูดถึงการวางฝาแฝดแฝดสามล่าม ฯลฯ ในห้องเรียนที่แยกจากกันหรือในห้องเรียนเดียวกัน

หนังสือเล่มนี้อ้างถึงการศึกษาและผู้แต่งที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับผลของการแยกทวีคูณในโรงเรียน ส่วนสำคัญพื้นฐานของการอ้างอิงเหล่านี้ส่วนใหญ่คือแต่ละกรณีจะแตกต่างกันสำหรับชุดทวีคูณแต่ละชุด ฝาแฝดบางคน (หรือมากกว่า) อาจต้องใช้เวลามากกว่าชุดอื่น ๆ เพื่อแยกจากกันไม่ว่าด้วยเหตุผลใด (ความประหม่าความวิตกกังวลแยก ฯลฯ ) ในขณะที่คนอื่นจะได้รับประโยชน์จากการถูกแยกออกจากกัน

หนังสือเล่มนี้มีให้บริการจาก NOMOTC ราคา $ 1.50 และคุณสามารถโทร 1-800-243-2276 หนังสือบางเล่มเกี่ยวกับฝาแฝดและทวีคูณที่กล่าวถึงการเข้าโรงเรียนและอาจอยู่ในห้องสมุดหรือร้านหนังสือในท้องถิ่นของคุณ ได้แก่ The Joy of Twins โดย Pam Novotny และ Twins: Twitch: Nature's Amazing Mystery โดย Kay Cassill และยังมีอีกมากมายที่นั่น! บางทีคุณสามารถโทรหาแม่ของ Twins Club ในพื้นที่ของคุณ? ตรวจสอบกับโรงพยาบาลในพื้นที่ของคุณหรือสภากาชาดหรือสายช่วยเหลือชุมชน

$config[ads_text7] not found

ฉันเป็นพ่อแม่ของลูกสาวแฝดอายุ 9 ขวบมีสองคนที่เหมือนกัน เนื่องจากโรงเรียนของพวกเขามีเพียงสองชั้นต่อระดับชั้นประถมศึกษาปีเราจึงเลือกที่จะเก็บพวกเขาไว้ด้วยกันตั้งแต่อนุบาลแทนที่จะแบ่งเป็นสอง / หนึ่งระหว่างห้องเรียน สิ่งนี้ได้ผลค่อนข้างดีในช่วงหลายปีที่ผ่านมา (ตอนนี้อยู่ในเกรด 3 แล้ว) ในแต่ละปีเราประเมินว่าเด็กผู้หญิงคนหนึ่งจะทำได้ดีกว่าในห้องเรียนที่แยกจากกัน แต่จนถึงตอนนี้เราได้ตัดสินใจว่าประโยชน์ของทั้งสามคนนั้นยิ่งใหญ่กว่ากัน ช่วยเหมือนกันที่ได้เลือกทรงผมที่แตกต่างกันดังนั้นจึงไม่มีความสับสนในหมู่เพื่อนร่วมชั้นและครูของพวกเขา

อันที่จริงฉันคิดว่านักเรียนและอาจารย์สนุกไปกับโอกาสที่จะได้ทั้งสามคนด้วยกัน หลายรายการสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้อื่นเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับบุคคลอื่นและยังเป็นบุคคล แต่แน่นอนว่าแฝดอื่นทริปเปิลและอื่น ๆ จะทำได้ดีกว่ากันเพื่อช่วยให้พวกเขาไม่รู้สึกเหมือน«ฝาแฝด»อย่างที่ฉันพูดไปแต่ละกรณีแตกต่างกัน

ฉันหวังว่านี่จะช่วยคุณได้ ฉันอยากจะขอบคุณคุณที่มาที่รายการ Twins เพื่อถามผู้ปกครองว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้ ฉันแน่ใจว่าคุณจะทำผลงานยอดเยี่ยมสำหรับฝาแฝดแฝดสามคนสี่คนและสี่คน (?!) ที่จะเข้าโรงเรียนของคุณ

เออร์ - ฉันอยากรู้ว่าทำไมคุณถึงคิดว่ามันมีประโยชน์ในการแยกฝาแฝด? ประสบการณ์ที่ผ่านมากับทวีคูณ? ฉันเดาว่าฉันกำลังพยายามที่จะเข้าใจมุมมองของโรงเรียนในเรื่องนี้ ขอบคุณ Jill สำหรับคำตอบของคุณ ฉันได้พิมพ์คำตอบของคุณสำหรับการอ้างอิงในอนาคต

$config[ads_text8] not found

ก่อนอื่นฉันอยากจะปรบมือให้คุณเมื่อถามคำถามที่สำคัญมากนี้ ในฐานะที่เป็นแม่ของเด็กหญิงฝาแฝดอายุ 4 ขวบเหมือนกันหัวข้อนี้สำคัญมากสำหรับฉัน ฉันได้รับข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องนี้จากองค์กรที่เรียกว่า«บริการคู่» (510-524-0863) ฉันได้อ่านข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้จากหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับการเพิ่มทวีคูณและนิตยสาร« Twins » เมื่อฉันเข้าใจแล้วไม่แนะนำให้แยกฝาแฝดทั้งหมดออกเป็นห้องเรียนต่าง ๆ อีกต่อไป นี่อาจเป็นคำแนะนำที่ดีที่สุดสำหรับฝาแฝดหลายคนเมื่อพวกเขาโตขึ้น แต่เช่นเดียวกับการจำแนกประเภทของคนอื่น ๆ มีวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ค่อยดีที่สุดสำหรับทุกคน ฉันเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าการตัดสินใจครั้งนี้จะต้องดำเนินการเป็นรายบุคคล จากสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในความเป็นจริงมันอาจจะดีกว่าที่จะอนุญาตให้ฝาแฝดในระดับต้น ๆ อยู่ด้วยกัน

นี่คือส่วนเล็ก ๆ จากบทความที่ฉันลงจาก net จาก Twin Services:

«บ่อยครั้งที่ความสับสนเกิดขึ้นระหว่างการแยกทางกายภาพของฝาแฝดกับการพัฒนาตัวตนและความเป็นอิสระของแต่ละบุคคล ความสับสนนี้ส่งเสริมการจัดวางฝาแฝดในห้องเรียนแยกเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการส่งเสริมกระบวนการส่วนบุคคลสำหรับฝาแฝดทั้งหมด

ในความเป็นจริงชุดของฝาแฝดและทริปเปิลแต่ละชุดมีพลวัตที่เป็นเอกลักษณ์และตารางเวลาในการพัฒนา การจัดวางในห้องเรียนแยกต่างหากไม่เหมาะกับความต้องการของฝาแฝดทั้งหมดมากกว่าการจัดวางเข้าด้วยกัน สิ่งที่เป็นจริงสำหรับทวีคูณทั้งหมดคือการจัดชั้นเรียนของพวกเขามีผลสำคัญต่อความสัมพันธ์และชีวิตของพวกเขา เพื่อให้เอฟเฟ็กต์เหล่านี้เป็นไปในเชิงบวกตำแหน่งของพวกเขาจะต้องได้รับการประเมินทุกปีเพื่อให้สามารถปรับได้ตามความจำเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงของเด็ก ๆ

$config[ads_text9] not found

. ฝาแฝดและแฝดสามที่เพิ่งเริ่มเข้าโรงเรียนมักจะได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนทางสังคมที่พวกเขาให้กันและกันเมื่ออยู่ในห้องเดียวกัน ดูเหมือนว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ได้ง่ายเมื่อพวกเขามีทางเลือกในการอยู่ด้วยกัน เมื่อพวกเขาถูกบังคับให้แยกออกเป็นห้องเรียนต่าง ๆ พวกเขาได้รับข้อความว่ามีบางอย่างผิดปกติเกี่ยวกับการเป็นแฝดหรือแฝด พวกเขาอาจประสบความเครียดทางอารมณ์จากความกังวลเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงานที่ขาดงานและพบว่าเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานในโรงเรียนของพวกเขา»

มีเหตุผลเพิ่มเติมหลายประการที่อยู่เบื้องหลังความคิดใหม่นี้ ในฐานะผู้ปกครองฉันรู้สึกดีใจมากที่ได้พบคนที่อยู่ในตำแหน่งของคุณที่ยินดีให้ใจที่เปิดกว้างในเรื่องนี้

ขอขอบคุณอีกครั้งที่สละเวลาซักถามและรับฟัง เป็นที่ชื่นชมอย่างมาก

ฉันเป็นครูโรงเรียนประถมและสอนในระดับ 1-4 ในช่วง 11 ปีที่ผ่านมา ในโรงเรียนทั้งสองที่ฉันเคยทำงานการตัดสินใจครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับการแยกฝาแฝดในโรงเรียนมักจะถูกทิ้งไว้กับผู้ปกครองปรัชญาคือหากผู้ปกครองไม่พอใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นมันอาจจะยากที่จะทำงานกับพวกเขา ฉันมีแฝดอย่างน้อยหนึ่งชุดในชั้นเรียนในแต่ละระดับชั้นและมีคู่แฝดสองสามชุดที่แยกออกจากกัน ในแต่ละกรณีเด็ก ๆ ทำได้ดี

คนที่อยู่ด้วยกันในชั้นเรียนไม่เคยมีความฟุ้งซ่านหรือพึ่งพาคนอื่นมากเกินไปหรือรู้สึกว่า“ ถูกบดบัง” โดยความเจ็บปวดของอีกฝ่าย สิ่งที่ถูกแยกออกมันทำงานได้ดีที่สุดเพราะปัญหาเดียวกันนี้บางส่วน

$config[ads_text10] not found

ปฏิกิริยาเริ่มต้นของฉันคือการปล่อยให้เด็กอยู่ด้วยกัน (ถ้าพวกเขาต้องการ) เป็นเวลาอย่างน้อย K และครั้งที่ 1 และจากนั้นอาจแนะนำชั้นเรียนที่แตกต่างกัน แต่มันก็ทำงานในระดับที่สูงกว่าด้วย ครูและผู้ปกครองในปัจจุบันควรพูดถึงสิ่งที่แต่ละคนคิดว่าเป็นตำแหน่งที่ดีที่สุดสำหรับปีต่อไป (และเพราะเหตุใด) แต่การตัดสินใจขั้นสุดท้ายควรถูกปล่อยไว้กับผู้ปกครอง (เว้นแต่จะมีบางสถานการณ์จริง)

ถัดจากการแต่งตัวฝาแฝดเหมือนกันนี่จะต้องเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันมากที่สุด! ดูเหมือนจะไม่มีคำตอบที่ถูกต้องและแน่นอนสำหรับคนนี้แม้ว่าส่วนใหญ่จะรับรองว่าพวกเขาพูดถูก ฉันได้ทำการค้นคว้าบางอย่างในหัวข้อนี้ (แก้ไขหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับการแยกโรงเรียน POMBA แคนาดา) และได้ข้อสรุปเพียงข้อเดียวเท่านั้น - ฝาแฝดทุกคู่นั้นแตกต่างกัน

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่คุณบอกว่าคุณมีคำขอจากผู้ปกครองเพื่อพาลูก ๆ มารวมกัน นี่จะเป็นสัญญาณแรกที่พวกเขาควรจะ - พ่อแม่ของพวกเขารู้ว่าพวกเขาเป็นบุคคลที่ดีที่สุด อย่างไรก็ตามผู้ปกครองควรได้รับการบอกกล่าวอย่างดีเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนที่โรงเรียน พวกเราส่วนใหญ่ที่มีเด็ก ๆ ในโรงเรียนรู้ว่าพวกเขามักจะทำตัวเป็นตัวละครในโรงเรียนมากกว่าที่พวกเขาทำที่บ้าน ผู้ปกครองควรได้รับข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งที่ส่งผลต่อการแยกหรือการจัดวางด้วยกันสามารถมีได้ในฝาแฝด

มีสองประเด็นที่ฉันรู้สึกอย่างมากเกี่ยวกับ:

• ไม่ควรมีนโยบายแบบครอบคลุมสำหรับการแยกแบบอัตโนมัติหรือการวางตำแหน่งพร้อมกันของทวีคูณ กระดานและผู้บริหารโรงเรียนต้องอนุญาตให้ยืดหยุ่นได้ที่นี่

• ผู้ปกครองควรได้รับการตัดสินใจครั้งสุดท้ายเมื่อได้รับการแจ้งอย่างครบถ้วน

• ถามเด็ก ๆ เสมอ การตั้งค่าของเด็กเล็กจริง ๆ อาจไม่ใช่สิ่งที่ตัดสินใจในที่สุด แต่มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทุกคนที่จะรู้ว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร อย่างน้อยความรู้สึกของพวกเขาควรได้รับการพิจารณาในการตัดสินใจ ฝาแฝดในชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ขึ้นไปควรแก่การตัดสินใจด้วยตนเองเว้นแต่จะมีเหตุผลที่น่าสนใจที่จะไม่ให้พวกเขาอยู่ในที่ที่พวกเขาต้องการ (นอกเหนือจากการมีนโยบายโดยพลการอยู่)

• ทุกคนควรเตรียมพร้อมที่จะทบทวนการตัดสินใจ มันไม่ได้ผลการตัดสินใจควรย้อนกลับได้

ลูกสาวของฉัน (5 1/2) มีความเป็นพี่น้องกันและไม่มีอะไรเหมือนกัน เพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาส่วนใหญ่ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าเป็นพี่น้องกัน พวกเขาอยู่ด้วยกันในช่วงก่อนวัยเรียนอนุบาลตอนต้นและปีนี้ในโรงเรียนอนุบาล ฉันกำลังวางพวกมันไว้ในชั้นเรียนแยกสำหรับเกรดหนึ่ง ฉันเชื่อว่าพวกเขาได้รับประโยชน์ร่วมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงในชุมชนและโรงเรียนเมื่อปีที่แล้ว ตอนนี้พวกเขารู้สึกปลอดภัยและสะดวกสบายและฉันรู้สึกว่าพร้อมที่จะแยกจากกัน อันที่จริงฉันเชื่อว่าพวกเขาจะเจริญเติบโตบนเส้นทางที่แยกจากกัน ในเวลาเดียวกันพวกเขาจะนั่งรถบัสด้วยกันและมีการพักผ่อนด้วยกันหากพวกเขาเลือก

แค่ความคิดของฉันในเรื่อง คุณอาจเชื่อมโยงกับนักวิจัยชาวออสเตรเลียดร. เดวิดเอ. เฮย์ผู้อำนวยการ LaTrobe Twin Study ที่ Dept of Psychology ของมหาวิทยาลัย LaTrobe เขาถือว่าผู้เชี่ยวชาญในสนามจริงๆเมื่อพูดถึงฝาแฝดในโรงเรียน

น่าเสียดายที่คุณได้เปิดเวิร์มกระป๋อง นี่คือหัวข้อที่อยู่ใกล้และรักเรา MOMs (มารดาของทวีคูณ) คุณจะพบกับแนวคิดที่แตกต่างกันไป แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือ ผู้ปกครองรู้จักลูก ๆ ของพวกเขามากกว่าที่คุณคิด พวกเขาเลี้ยงดูพวกเขาเลี้ยงดูเปลี่ยนแปลงสอนให้พวกเขาอยู่กับพวกเขาต่อสู้กับพวกเขาเฝ้าดูพวกเขาต่อสู้พูดคุยและเรียนรู้ด้วยกัน พวกเขารู้ดีขึ้นและควรเป็นคนตัดสินใจ ความสำคัญของคุณมีความสำคัญมาก แต่ผู้ปกครองจำเป็นต้องมีการตัดสินใจขั้นสูงสุดและคุณต้องมีความสงบสุขกับการตัดสินใจของพวกเขาและไม่ต้องเดาเลย ฉันมีเพื่อนกับ I / B ที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลในเดือนกันยายน 97 เธอได้ตัดสินใจที่จะจัดชั้นเรียนให้แยกกัน จากการสังเกตพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลพวกเขาทำได้ดีกว่ามากเมื่ออยู่คนเดียว ฉันเห็นด้วยกับเธอรู้ว่าฉันรู้อะไรเกี่ยวกับฝาแฝดของเธอ

ความรู้สึกของฉันที่มีต่อฝาแฝดของฉันนั้นตรงกันข้ามอย่างสมบูรณ์ ฉันจะยืนยันว่าพวกเขาอยู่ด้วยกันอย่างน้อยผ่านชั้นแรก ฉันจะประเมินการตัดสินใจครั้งนี้เป็นรายปี แต่นี่คือความรู้สึกของฉัน

ฝาแฝดของฉันเป็นอิสระเมื่ออยู่ด้วยกัน แต่ไม่สามารถอยู่ได้เมื่อแยกออกจากกัน ฉันเป็นม่ายเมื่ออายุห้าเดือน ต่อจากนั้นฉันไม่ได้มีโอกาสทางการเงินหรืออื่น ๆ ที่จะแยกพวกเขา พวกเขาอยู่ด้วยกันเสมอและรู้สึกว่าพวกเขาเป็นคู่ ฉันกลับมาที่โรงเรียนเพื่อรับปริญญาโทสาขาวิศวกรรมชีวภาพและดังนั้นพวกเขาจึงดูแลเต็มเวลา (เกือบ 3 ตอนนี้) เต็มเวลาเป็นครั้งแรก พวกเขารักการดูแลเวลากลางวันและทำสิ่งที่ดี แต่ไม่ต้องมายุ่งเมื่อแยกออกจากกัน นี่ไม่ใช่สิ่งที่ไม่ดี! พวกเขารักกัน (และต่อสู้กันเอง) โรงเรียนประถมศึกษาจะเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่สำหรับพวกเขา พวกเขาจะออกจากแม่และเพื่อบังคับให้พวกเขาออกจากกันก็จะเป็นภัยพิบัติต่อสุขภาพของพวกเขาว่างเปล่าและอาจเป็นไปได้ ฉันรู้สึกว่าในตอนแรกอาจจะเป็นเกรดสองพวกเขาจะพร้อมที่จะแตกแขนงออกไปเล็กน้อย พวกเขาจะช่วยฉันในการตัดสินใจ หากพวกเขาต้องการที่จะแยกจากกันฉันจะรองรับพวกเขาอย่างแน่นอน หากพวกเขาต้องการที่จะอยู่ด้วยกันพวกเขาจะได้รับอนุญาต โรงเรียนของเรามีนโยบายแฝดแยกจากสิ่งที่ฉันได้รับการบอกเล่า แต่สิ่งที่ฉันเห็นคือทวินอยู่ด้วยกันจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สาม ฉันพูดคุยกับผู้ปกครองของฝาแฝดเหล่านี้และพวกเขาบอกว่าพวกเขาต้องต่อสู้ แต่พวกเขายืนยันว่าพวกเขาจะถูกเก็บไว้ด้วยกัน พวกเขาจะไม่ถอยกลับและจะไม่ทำเช่นนั้น ฉันคิดว่าพวกเขายืนยันในระดับที่สาม แต่โดยส่วนตัวแล้วฉันคิดว่าฝาแฝดของฉันจะแก่พอ (เอ้ยฉันหวังอย่างนั้น!) ว่าพวกเขาจะแยกช่วงการเปลี่ยนภาพได้ง่ายพอ

ฉันเคยได้ยินเรื่องราวสยองขวัญของฝาแฝดที่ถูกแยกออกจากความต้องการของผู้ปกครองและเด็ก ๆ ที่ไม่มีอะไรนอกจากสถานการณ์กำเริบที่น่ากลัว ฉันรู้สึกว่าถ้าเด็กไม่ได้รับผลประโยชน์เต็มที่หลังจากอยู่ด้วยกันหกเดือนการแยกพวกเขาออกจากเส้นทางจะง่ายพอโดยเฉพาะหลังจากอยู่ด้วยกันทำให้ปรับตัวเข้าโรงเรียน ฯลฯ แต่ความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นได้ ทำได้โดยการแยกพวกเขาออกก่อนเวลาอันควรจะไม่สามารถย้อนกลับได้ พวกเขาอาจเกลียดโรงเรียนครูเกลียดเกลียดพ่อแม่ของพวกเขา (โอ้พระเจ้าผู้ปกครองทุกคนฝันร้ายที่เลวร้ายที่สุด!) เพื่อบังคับให้พวกเขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่เจ็บปวด โดยทั่วไปแล้วพวกเขาสามารถปรับสอนและอื่น ๆ ได้ แต่อารมณ์ความรู้สึกรอยแผลเป็นสามารถและมักจะคงอยู่

ถามผู้ปกครองของทวีคูณและพวกเขาจะบอกคุณเหมือนกันหรือพี่น้องไม่มีความผูกพันเหมือนแฝด (หลายพันธะ) พวกเขาแบ่งปันกันมากเพียงแค่วันเกิด พวกเขารู้ว่าทุกคนเคลื่อนไหวและรักชอบทุกอย่าง ในหนึ่งวันของโรงเรียนอนุบาลชั้นแรก ฯลฯ คุณสามารถทำลายความผูกพันนั้นตลอดไป พวกเขาจะไม่สนิทกับใครในชีวิตเหมือนจะเป็นฝาแฝด ฉันไม่มีใครพูดซ้ำไม่มีใครมีสิทธิที่จะเข้ามาในชีวิตของพวกเขาและทำลายความผูกพันของพวกเขา

มันทำให้ฉันรำคาญเล็กน้อยที่คุณ«มีเหตุผลของคุณ»คุณจะรู้อะไรเกี่ยวกับเด็ก ๆ เหล่านี้ได้อย่างไร อะไร? คุณรู้ว่าพวกเขาแทบจะไม่ได้เลย คุณในฐานะนักการศึกษามีภาระผูกพันที่จะต้องทำทุกอย่างในอำนาจของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กเหล่านี้จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนทั้งทางอารมณ์และทางวิชาการ

คุณเป็นหนี้ให้พวกเขาเพื่อให้พวกเขามีโอกาสทุกครั้งเพื่อให้มั่นใจว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นไม่ว่าคุณจะเชื่อในสิ่งใดก็ตาม ฉันเชื่อมั่นว่าถ้าคุณมีลูกแฝดคุณจะร้องเพลงที่แตกต่างออกไปโดยสิ้นเชิง ฉันซาบซึ้งอย่างยิ่งที่คุณขอให้ป้อนข้อมูลเพราะจนกว่าคุณจะมีฝาแฝด (ทวีคูณ) หรือเป็นตัวคุณเองคุณจะไม่มีทางรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาต้องการจะทำให้เก่งจริงๆ ถามพ่อแม่และถามพวกเขา ฉันรู้ว่าข่าวนี้อาจทำให้คุณโกรธ แต่ไม่ว่าคุณจะมีหรือมีหูกี่องศาพวกเขาก็ยังรู้มากกว่าที่คุณทำ

แค่มูลค่า $ .02 ของฉัน (อาจจะคุ้มกว่านิดหน่อย) ขอบคุณสำหรับการฟัง (คุณขอมัน!)

ในฐานะที่เป็นคู่ของตัวเอง: โปรดอ่านนี้ ควรฝาแฝดอยู่ด้วยกัน

ฉันเพิ่งเข้าร่วมกลุ่มนี้เมื่อเร็ว ๆ นี้และฉันได้ติดตามการสนทนาว่าแยกคู่ที่โรงเรียนหรือไม่ ฉันอายุ 24 ปีและฉันเป็นคนดัตช์ (คู่) ตัวเอง

ฉันและน้องสาวที่เหมือนกันของฉันไปด้วยกันในชั้นเรียนเดียวกันในโรงเรียนประถมศึกษาและใช้เวลา 5 ปีในชั้นเรียนเดียวกันที่โรงเรียนมัธยม หลังเลิกเรียนเราแยกกัน ฉันไปอีกเมืองหนึ่งเพื่อศึกษาประวัติศาสตร์ เธอไปที่อัมสเตอร์ดัมเพื่อเรียนสังคมวิทยา เรารักกันมากและทุกวันนี้เราสามารถเข้ากันได้ดีกว่าในขณะที่อยู่ในชั้นเรียนเดียวกัน

ฉันไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราแยกทางกันที่โรงเรียน แต่ฉันรู้ผลลัพธ์จากประสบการณ์ของเรา เรามีข้อโต้แย้งมากมายในสมัยนั้น แต่ไม่ช้าเราก็ตัดสินเรื่องต่าง ๆ เช่นกัน ความอดทนของเราต่อกันนั้นมาก

DE DIGITALE STAD

ฉันได้รับความเดือดร้อน (และยังคงเล็กน้อย) จากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้คนมักจะเปรียบเทียบเรากับแต่ละอื่น ๆ และต้องการที่จะทำเครื่องหมายเรา «เธอเป็นคนจริงจังมากขึ้นหญิงน้อยกว่าดีกว่าในโรงเรียน ' ฉันเกลียดที่ ฉันรู้สึกไม่ปลอดภัยมากเพราะฉันมักจะรู้สึกว่าผู้คนชอบน้องสาวของฉันดีกว่าเพราะเธอดูดีและมีแดดจัด ในทางที่มันแดกดันมาก ฉันไม่ชอบความจริงที่ว่าบางคนมองว่าเราเป็นหนึ่งเดียวกัน แต่ฉันก็ไม่ชอบเมื่อมีคนบอกว่ามีความแตกต่างอย่างมากระหว่างเราเพราะฉันรู้สึกเหมือนเป็นส่วนน้อย การคาดการณ์ของโลกภายนอกทำให้ความสัมพันธ์ของเราติดเชื้อไปมาก เมื่อมีคนบอกว่าคุณดูจริงจังมากขึ้นคุณก็เริ่มจริงจังมากขึ้น ในช่วงปีที่เราแบ่งปันกันเรามีเพื่อนเหมือนกันเสมอ ฉันไม่เคยมีเพื่อนสำหรับตัวเองด้วยกันเรามีเพื่อนที่ดีที่สุด ด้วยวิธีที่สะดวกสบายเราทั้งคู่ค่อนข้างขี้อายและเราสามารถแบ่งงานออกเดทได้ ฉันคิดว่าเราพัฒนาความเป็นอิสระน้อยกว่าแบบเด็กปกติ ฉันยังคงมีความดุเดือดมากกับการตัดสินใจด้วยตัวเอง ฉันไม่ต้องการที่จะตำหนิทุกอย่างเกี่ยวกับความจริงที่ว่าฉันเป็นคู่ แต่มีการเชื่อมต่อบางอย่าง

อีกอย่างคือเมื่อฉันออกไปบอกข่าวบางครั้งมันก็เป็นกรณีที่พี่สาวของฉันได้บอกไปแล้ว บางครั้งเราต้องทำให้ adivision ใครบอกอะไร

การสำเร็จการศึกษาจากคนที่มีฐานะสูงนั้นเป็นความเจ็บปวดเล็กน้อยสำหรับพวกเรา ฉันมีผลลัพธ์ที่ดีมากดีกว่าน้องสาวของฉัน เรามีความคาดหวังสูงมากจากวันนั้น ทุกคนจากชั้นเรียนถูกขอให้แต่ละคนมาที่เวทีและได้รับประกาศนียบัตร ยกเว้นสำหรับเรา ครูพูดอะไรบางอย่างมันยังคงยากที่จะดูว่าใครเป็นใครฉันจึงขอให้พวกเขามารวมกัน

เขาไม่ได้พูดอะไรเป็นการส่วนตัวเพียงเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเราตลกเพราะเราเป็นคู่ เราโกรธเขามาก

Ofcource มีข้อดีเช่นกันเมื่อคุณแบ่งปันชั้นเรียนเดียวกันเราสามารถพูดคุยกันหลังเลิกเรียนว่าเกิดอะไรขึ้นและสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันในเวลาที่ยากลำบาก บางครั้งฉันก็รู้สึกภูมิใจกับความจริงที่ว่าฉันเป็นส่วนหนึ่งของแฝดฉันรู้สึกพิเศษ คนไม่ลืมคุณง่ายๆเพราะพวกเขาสังเกตเห็นคุณในไม่ช้า

ดังนั้นมัมมี่และทิปมันขึ้นอยู่กับคุณที่จะตัดสินใจ ฉันแนะนำให้คุณดู childeren ของคุณเป็นรายบุคคลและค้นพบสิ่งที่ดีสำหรับพวกเขา บางทีคุณอาจทำให้พวกเขาโตขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาและดูอย่างระมัดระวังว่ามันทำงานอย่างไร บางทีโรงเรียน secundary อาจเป็นเวลาที่เหมาะสมกว่าในการแบ่งโรงเรียนแฝดของคุณ แต่ในขั้นตอนนั้นพวกเขามีอายุมากพอที่จะตัดสินใจด้วยตนเอง

เจมี่ฉันเห็นด้วยกับคุณอย่าลืมบอกว่า«อาจจะพร้อม» b / c ฉันไม่คิดว่าจะมียุคเวทย์มนตร์ใด ๆ เมื่อทวีคูณทั้งหมดจะพร้อมที่จะแยก อย่างที่คุณพูดพวกเขาจะแจ้งให้เราทราบเมื่อพวกเขาพร้อม ไม่มีระบบพ่อแม่หรือโรงเรียนใดที่สามารถตัดสินใจได้ว่าพวกเขาควรพัฒนาการพร้อมที่จะแยกจากกันเฉพาะพวกเขาและร่างกายของพวกเขาสามารถตอบคำถามนี้ได้ ชุดทวีคูณแต่ละชุดจะต้องดูทีละตัวและไม่เป็นกลุ่มหรือทั้งหมด ไม่สามารถตั้งค่ามาตรฐานสำหรับเด็กทุกคนทวีคูณหรืออย่างอื่น

ขอให้โชคดีกับการเรียนและการลิดรอน

ในฐานะที่เป็นลูกชายสามีและพี่ชายของตามลำดับผู้ช่วยครูใหญ่โรงเรียนมัธยมอาจารย์สอนศิลปะระดับประถมศึกษาและครูพิเศษโรงเรียนประถมฉันรู้สึกว่าจำเป็นที่จะต้องเข้าสู่การสนทนานี้และปกป้องนักการศึกษาเป็นกลุ่ม

ฉันถูกดูถูกโดยการสบถที่อาจารย์ใหญ่ที่ขอข้อมูลหรือผู้สอนคนอื่น ๆ จะมีอะไรที่น้อยกว่าผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของนักเรียนที่เป็นหัวใจ พวกคุณที่พูดมากหรือบอกเป็นนัยว่านักการศึกษาทำการตัดสินใจบนพื้นฐานของสิ่งที่ทำให้ชีวิตง่ายขึ้นมีนัยยะดูหมิ่นแม่ภรรยาและน้องสาวของฉันและฉันจะไม่ยืนเฉยและปล่อยให้สิ่งนั้นเกิดขึ้น ฉันเห็นการอุทิศตนให้กับงานของพวกเขาและความทุ่มเทที่พวกเขามีให้กับนักเรียน

เป็นความจริงที่ว่าพ่อแม่จะรู้จักลูกของตนดีกว่าครูใหญ่ที่เพิ่งพบเขา ไม่มีใครโต้แย้งได้ แต่อย่างที่ใครบางคนบอกว่าครูใหญ่ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับเด็ก ๆ (กรอกด้วยตัวอักษรใหญ่และเครื่องหมายอัศเจรีย์) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียนที่มีเด็กหลายร้อยคนและการโต้ตอบที่เกิดขึ้นในสถานการณ์นั้น มีห้องสำหรับสนทนา - ไม่มีแน่นอน ครูใหญ่คนนี้อาจมีประสบการณ์หลายปีและอาจแนะนำชุดทวีคูณหลายสิบชุดให้กับโรงเรียนของเขา - ในฐานะพ่อแม่ฉันอยากได้ยินจากเขาก่อนที่จะตัดสินใจว่าฉันไม่เคยทำมาก่อน

ฉันเคยทำงานให้กับสมาชิกสภาคองเกรสและในขณะที่การอภิปรายบนพื้นของบ้านจะน่ารังเกียจบางครั้งมีกฎหนึ่งที่แน่นอนตามมาด้วยทั้งหมด: อย่าคาดเดาแรงจูงใจของผู้อื่น ฉันขอแนะนำว่าเป็นกฎที่ดีที่จะใช้ในสถานการณ์นี้เช่นกัน

ขอบคุณสำหรับการฟังเอ้อการอ่าน

ฉันสงสัยว่าคุณจะได้รับจดหมายจำนวนมากจากปัญหานี้ อย่างน้อยฉันก็หวังเช่นนั้น ฉันกำลังส่งสิ่งนี้ให้คุณเป็นการส่วนตัวและไปยังรายชื่อเนื่องจากฉันไม่รู้ว่าคุณสมัครรับข้อมูลหรือไม่

ประวัติบางอย่างก่อน: เรามีลูกสี่คน แฝดสามอยู่ในชั้นเรียนเดียวกันในชั้นอนุบาล นโยบายโรงเรียนของเราก็คือการแยกทวีคูณ แต่เนื่องจากที่นั่นมีโรงเรียนอนุบาลสองแห่งในตอนเช้าและสองช่วงบ่ายเท่านั้นพวกเขาจึงตกลงที่จะวางทั้งสามในชั้นเรียนเดียวกัน ปีหน้าพวกเขาจะได้เกรดแยกต่างหากซึ่งเป็นสิ่งที่แฝดสามต้องการดังนั้นเราจึงไม่คัดค้าน ก่อนไปโรงเรียนอนุบาลพวกเขาไปที่ Pre-K เป็นเวลาสองปี ปีแรกพวกเขาอยู่ด้วยกันปีที่สองพวกเขาอยู่ในชั้นเรียนที่แยกจากกัน ทั้งสองปีพวกเขาทำได้ดีมาก

ฉันต่อต้านนโยบายที่เป็นทางการเกี่ยวกับทวีคูณ หากคุณต้องการสนับสนุนบุคลิกลักษณะของพวกเขาให้ทำและปฏิบัติแต่ละกรณีแยกกัน คำแนะนำของฉันจะไปกับผู้ปกครองที่ต้องการโยนเกรดสอง หลังจากนั้นบังคับให้ต้องแยกจากกันเฉพาะในกรณีที่มีข้อเท็จจริงสนับสนุนเท่านั้นไม่ได้อยู่บนฐานของการเกิดหลายหลากเท่านั้น เหตุผลที่ผู้ปกครองรู้จักเด็กดีที่สุด ในเขตโรงเรียนของเราโรงเรียนโดยทั่วไปเห็นเด็ก 20 นาทีในการคัดกรองก่อนอนุบาล อย่างนั้นแหละ. ไม่มีเวลาพอที่จะสรุปผลใด ๆ เกี่ยวกับเด็ก

ภาคการศึกษาที่แล้วฉันเขียนบทความสั้น ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนเพื่อพูดคุยเรื่องการวางทวีคูณ ฉันแนบสำเนานี้มา ภรรยาของฉันยังแนะนำให้คุณติดต่อ M.OST
มารดาของ Supertwins
ตู้ป ณ . 951
Brentwood, NY 11717-0627
โทรศัพท์: 516-434-6678
อีเมล: [ป้องกันอีเมล]

พวกเขามีแพ็คเก็ตข้อมูลเกี่ยวกับการวางทวีคูณในโรงเรียน ฉันรู้ว่ามอรีนประธานเป็นสมาชิกของรายชื่อผู้รับจดหมายแฝดสาม ฉันไม่รู้ว่าเธอยังเป็นสมาชิกของรายชื่อส่งจดหมายคู่แฝดหรือไม่

เรื่องย่อ: มีแนวโน้มที่จะแยกทวีคูณในโรงเรียนเป็นอย่างมาก บทความนี้ระบุว่าการแยกจากกันโดยลำพังบนพื้นฐานของความหลากหลายของการเกิดไม่ใช่การรับประกันหรือเพื่อประโยชน์ของโรงเรียนหรือเด็ก ๆ

มีแนวโน้มที่แข็งแกร่งในการแยกทวีคูณในโรงเรียนตามความเป็นจริงของการเกิดหลายครั้ง ข้อสันนิษฐานคือการแยกจากกันนั้นดีต่อสุขภาพสำหรับเด็กแรกเกิดหลายคนเพื่อช่วยให้มั่นใจว่าตนเองมีแนวคิดที่ดี โรงเรียนต้องการให้เด็กพัฒนาเป็นบุคคลแทนที่จะเป็นหนึ่งในกลุ่ม (แฝดแฝด ฯลฯ ) แม้ว่านี่จะเป็นเป้าหมายอันสูงส่ง แต่ก็มีปัญหาหลายประการด้วยกัน:

มันถือว่าทวีคูณทั้งหมดเหมือนกัน มันไม่สนใจความจริงที่ว่าสำหรับฝาแฝดคุณสามารถมีเหมือนกันหรือเป็นพี่น้องกัน สำหรับฝาแฝดพี่น้องคุณอาจมีเพศเดียวกันหรือชาย / หญิงฝาแฝด สำหรับทวีคูณที่สูงขึ้นคุณสามารถมีการผสมผสานระหว่างความเหมือนและความเป็นพี่น้องกันรวมถึงความแตกต่างทางเพศ ความก้าวหน้าในการรักษาภาวะมีบุตรยากในช่วงหลายปีที่ผ่านมาทำให้เกิดการทวีคูณของคำสั่งที่สูงขึ้นมีโอกาสมากขึ้น

ในขณะที่พยายามช่วยพวกเขาพัฒนาเป็นรายบุคคลโรงเรียนปฏิเสธพวกเขาที่มีลักษณะเฉพาะที่พวกเขาหวังที่จะปลูกฝังให้พวกเขาด้วยการปฏิบัติทวีคูณเหมือนกัน การศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกันอาจส่งผลให้ครูใช้วิธีการสอนต่างกัน แม้ว่าปกติวิธีการสอนจะนำไปสู่ผลลัพธ์เดียวกัน (เช่นคะแนนที่คล้ายกันในการทดสอบที่เป็นมาตรฐาน) ผลลัพธ์นี้อาจไม่สามารถหาได้ด้วยทวีคูณ ครูจะถูกเปรียบเทียบอย่างใกล้ชิดมากขึ้นในหมู่ทวีคูณแล้วในหมู่เพื่อน ผู้ปกครองมีวิธีการที่ จำกัด มากในการจัดการกับการเปรียบเทียบนี้ ตัวเลือกปกติที่มีให้กับผู้ปกครองจะไม่สามารถใช้ได้ในกรณีของทวีคูณ ไม่มีความแตกต่างในแต่ละเกรดเหมือนกับกรณีของพี่น้อง แม้ว่าครูทุกคนจะปฏิบัติตามวิธีการเดียวกันและสอนด้วยวิธีที่คล้ายกันมากปัญหาอาจเกิดขึ้นได้เนื่องจากลำดับการสอนของครูแต่ละคน ซึ่งอาจส่งผลให้ทวีคูณการรับรู้ของครูว่าใช้วิธีการที่แตกต่างกันเนื่องจากการเรียงลำดับที่แตกต่างกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจเป็นเรื่องยากหากผู้ปกครองต้องการมีส่วนร่วมในการศึกษาของเด็ก อาจเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดเวลากิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นการเดินทางไปยังพิพิธภัณฑ์และห้องสมุดเมื่อเด็กเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ในเวลาที่ต่างกัน If classrooms are skill-based, forced separation can result in one or more of the multiples being placed in a class either above or below their level since placement will be based not on their level but on the perceived need to have the multiples in separate classes.

Parents philosophies on how to bring up multiples will differ. Some will see it as a special gift which should be nurtured. Others will not place any importance on it. This views will impact how well the parents can support the schools philosophy.

There are, however, individual circumstances which would indicate separation is desirable. Some of these are: Constant togetherness is hindering the development of one or more of the multiples. Insensitive comparisons have led to feelings of inadequacy in one or more of the multiples. Note that these comparisons can be made either by peers or by teachers. A childs problems are attributed to the fact that he/she is one of a multiple. The multiples cause disruptive behavior as a group. One or more of the multiples appears to resent the lack of privacy resulting from sharing a classroom. One or more of the multiples proves to be a constant distraction to the other. The multiples want to be separated.

Most of these reasons apply to other groups of children as well. You may have close friendships which hinder the development of one or more of the children. Some children are disruptive when grouped together. For individual children, these issues will be at best partially addressed due to a number of factors—the number of classes; the number of students in a group with discipline problems; the academic level of the students, etc.

With multiples, often times the fact that they are multiples will be the primary focus regardless of their educational needs. They may be well developed individuals not needing any special consideration yet forced into separate classes even when there are strong educational indications to do otherwise.

What policy should be used for multiples? The best policy, is no policy at all. The best way to foster individuality, is to treat the children as individuals from the start. For kindergarten and first grade, the parents are the best source of information on whether they should be separated or kept together. In general, their wishes should be followed. As the school becomes more familiar with the students, the principal and their teachers can have more input, however, it should be based on the individuals concerned not on the fact that they are multiples. If there are specific concerns backed by supportivefacts, the multiples should be separated.

They should also, at times be separated to insure that they can function as individuals. This separation, however, does not necessarily mean separate classes all the time. Separation can also be handled by having the multiples work in different groups or on different topics. While the teacher must be aware that they are multiples so that he can look for dependence, the teacher must also realize that at times the multiples will in fact be most independent when work on the same project! The similar likes and dislikes may be caused by their common home environment. Before assuming it is a sign of dependence the teacher should ask himself if he would be concerned if he saw similar behavior from siblingsseparated by a year. If not, then he should proceed with extreme caution and consult with the parents before jumping to any conclusions.

The fact that they are multiples, should be considered sufficient reason for action by itself only when different teaching methodologies are employed and in those cases will tend to bring the multiples together rather than separate them.

Bibliography Dreyer, LH (1991). Placement of Multiple Birth

Children in School A Guide for Educators. National Organization of

Mothers of Twins Clubs, Inc. McNamara BE & McNamara FJ (1986),

Same or Separate Classes? Twins, March/April 1986, Volume 2, Number

5, pp. 18-19. Theroux, RJ & Tingley, JF (1983). Twins in

โรงเรียน. Research Reports from The Center for Study of Multiple Birth.

Chuck, Alough I believe your point may be well taken and your family may indeed not be one of the many who are at fault there is a LOT of school personel that do not take the children into account on an individaul basis and are truly at fault. I believe this is the problem as a whole and not the few who do a very good job at taking each child and set of multiples into account. I have personally been lied to on many occasions over the 13 years my older children have been in school and again now that my multiples are entering school. This as always becomes a generalization. I too went armed to the teeth when speaking with the principal of the boys school they will be entering next year only to be disappointed that she agreed with everything we said, agreed with us and even gave us our teacher preferance.. not that we are truly disappointed, just that I put so much energy into my preperation because of our prior experiance and those of others and didn't get to use it). Actually we are THRILLED to have been received so well, it gives me hope for not having to fight there way through school as we have had to with our sons ADD and most reciently our daughters LOVELY behavior that the school would not follow through with in helping us keep her in line. There are many good teachers etc. out there, they are however becoming fewer and this makes our life as consumers/parents even more difficult.

In the letter from the principal I was impressed that he was asking but he did state that (and I parphrase) that he in the past had insisted that multples be seperated, I too asked what he based his cartblanch (sp) decissions on. As I too believe this is not fair to the children. AND . if a principal decides across the board to seperate than your mother (the great teacher she is) has no opportunity to teach the multiples in the way that is best for them and ultimately has to also suffer the brunt of that principles decission if the multiples do not do well seperated. This then is not good for the multiples, the family, the school or the other children in the class. When this attitude starts at the top there is no (or little) hope for those under him or her.

As always no one way is approperiate for each set of multiples or every classroom. I, personally only want to see each childs needs (multiple or singleton, regular ed. or special ed., mine or someone elses) addressed on on individual basis.

[Addressed to the twin who shared her experience above]

I liked your post very much. Here in the United States, there are so many different classes that children are almost always separated starting at about age 12, Junior High and then also at High school. It is primary or elementary school that is so important. I dont think they would ever consider trying to put twins in the same class in Junior High or High school. ฉันอาจจะผิด maybe the Principal who initially posted this could respond. but I am pretty sure. I would be surprised at a request to keep twins together in Junior High or High School. อย่างไรก็ตาม. thank you for your honesty. I will remember what you said for always. as there will be a time to consider what you said.

My aunt, an elementary school pricipal, told me of B/G twins entering 1st grade whose father insisted that they be split up. (Their school leaves it up to the parents). The girl seemed to handle this situation alright, but the boy was more shy and missed his sister during the day (which was why the father wanted them apart!) My aunt suggested that it would be really nice if *every* shy kid in first grade had a special friend around whom he felt completely comfortable and it was sad that this boy had his taken away.

Certainly not every set of twins has the same needs when it comes to being together, but it can't *always* be best to split them up. I'm amazed when I hear of schools which have this policy, as though all sets of twins are made from the same cookie cutter! Will and I have a few years before we need to make this decision (and a few years to find a school which will let *us* make it!), but I hope we decide based on the boys' needs, not our own agenda for their personality development (which was apparently the criteria for the father at my aunt's school!)

I totally agreed with Chuck's support for educators and couldn't have said it better myself. In our small town here in Ames, IA (25, 000) the principal for our particular elementary school (there are several) knows every student (350 total) in the school by name, is aware of circumstances in their lives that may effect school performance, and is a dedicated professional. When she solicits information regarding students in general, multiples, or individual students, I see it as her way of making sure she's meeting the needs of her students in the best way possible for them as individuals and members of the community.

To my mind, being a principal is very hard work. Think of all the people a principal has to listen to and try to keep happy. (This is about as appealing a job as being president of the United States — yuck.) As Chuck said, we as parents cannot possibly know all the issues they have to consider in running a school and should respect their professional abilities and knowledge.

«..I would be surprised at a request to keep twins together in Junior High or High School. «

As the students get into picking their classes this can be an excellant opportunity for seperation without the possible anxiety of forced seperation.

When have a set of twins B/G at my daughters school. They had separate classes mostly but where always together between classes and in band. B/c they had the same last name and looked VERY different some of the kids thought they were married. It never occured to them that they were twins or siblings at the very least. They took it as fun and seem to have no problems from their natural/casual seperation over the years (they baby sit our boys and the boys love having other big twins in their lives, it is VERY special). At parties and other events/functions no one would ever think on not inviting both of them but they have different friends just in the same cirlce. They graduated last night with out daughter. We were all so very proud.

«I am against any formal policy regarding multiples.»

Stan, I agree with you whole heartedly. Lets ALL treat ALL of our children on an individual basis.

I guess I have one of the older sets of identical boy twins on the twin digest. Our boys will be 15 years old tomorrow (the 28th of May).

Since they are now in ninth grade, I can answer the question about keeping children together in school and say what we did. Our boys were together in kindergarten bacause I requested it. When I spoke to one of the first grade teachers, she said that her mom was a twin and had been separated in second grade. The mom had never forgotten it, and said that it was a traumatic experience for her & her sister. Since our boys wanted to be together and the teacher was agreeable, they were placed in the same class.

In the second grade they were tested for the gifted program here in San Diego, and they both tested for a seminar gifted program. They had exactly the same score! They spent 3rd, 4th, 5th, and 6th grade together in small seminar gifted classes. In junior high, they were in gifted and advanced classes together (their only different class was a section of pe). They have enjoyed being together. They quizzed one another on spelling words, studied for history tests together, practiced Spanish dialogs together. They have both worked on the yearbook, been on student government, and this year as freshmen in hs, they were on the football team and on the tennis team. They love being together.. and they are still in the small advanced classes together and this will probably continue during the rest of highschool.

Cannot say it will work for others, but for our boys, it was the right thing to do. They have been straight A students and they credit it with working and studying together.

My daughters (almost three) are going to kindergarten 2 days a week and are in separate groups now for 10 months.

We noticed that they are not trying to get together and seem to be playing more peacefully with other children. When they are together they focus on each other and large parts of the day are filled with trying to steal each others toys.

They don't seem to miss each other Of course, even when in different groups, they still meet several times a day (playing outside, birthday parties etc), so the separation isn't very strict.

We have however decided to get them in different groups when they go to primary school at four. The school gives us the opportunity to reverse on this decision when we notice the girls not being happy about it.